Refleksjonsnotat for oppgaver uke 46 og 47

Dette har vært en spenndende oppgave, jeg er nå mer obs på hva digitale læringsressurser er og hvordan man kan bruke dem i skolen. Ved å gå nærmere inn på en læringsressurs har jeg lært å være litt mer kritisk til innholdet, Gaia var ressursen jeg så nærmere på. Det jeg oppdaget var at første inntrykket mitt var veldig godt, jeg tenkte dette er noe elevene vil like godt, og det vil være lærerikt, men når jeg så nærmere på siden så fant jeg ut at det kanskje ikke er en så god læringsressurs på grunn av kjedelig design osv. Man må jo som lærer tenke om det skjer læring ved hjelp av ressursen. Bare for at ressursen er på data trenger ikke å bety at ressursen er spennende for elevene som er vant til dataspill med høy grafikk og mye spenning. Jeg har prøvd å finne frem til flere ressurser på nett, fant blant annet en om amerikansk rettsvesen. Der hadde de noen artige spill som gjorde et litt kjedelig tema (kjedelig for meg) spennende. Denne læringsressursen hadde utifra mitt syn stor læringsverdi, og var en bra ressurs. Det finnes mange gode ressurser, og det kommer garantert flere etter hvert, så derfor mener jeg det er viktig at vi som lærere er oppdatert på dette og kan bruke det i undervisningen, for i kunnskapsløftet er detkrav til at man bruker IKT.

Utforskning av en digital læringsressurs oppgave 3

Jeg vil skrive om et tenkt eksempel ved bruk av læringsressursen www.theclimatemystery.com. Denne læringsressursen er en læringsressurs som er på engelsk og omhandler klimaproblematikken. Det som kreves for å bruke denne ressursen er at man har en live eller hotmail konto. Dette er en ressurs som jeg ikke kan så mye om, men jeg kunne godt tenkt å bruke den i en undervisningstime. Her finner man blant annet forum, spill og videoer. Jeg ville prøvd denne ressursen ut med enten ungdomsskole elever eller videregående elever siden det språket er Engelsk. Timen ville jeg lagt opp til at både jeg og elevene kunne utforske siden. Jeg ville først bare instruert elevene i hvordan man logger seg inn på siden og kommer i gang. Så ville jeg bare latt elevene utforske på egenhånd. Jeg tror at elevene vile oppdage forskjellige ting, og dele med oss andre det de synes er spennende. Når timen er over så kan hele klassen møtes på klasserommet å dele sine erfaringer slik at vi får en felles forståelse av ressursen. Denne ressursen ville jeg brukt i enten engelsk, samfunnsfag eller naturfag.

Gaia en læringsressurs

Gaia er et læreverk i naturfag og samfunnsfag som er gitt ut av Gyldendal forlag. Jeg tar for meg boka som man har på 4 trinn. På internettsidene til Gaia kommer det tydelig frem at man har prioritert at boka skal ha gode illustrasjoner til teksten. Det begrunner de med at det er en svært viktig del av læringen på barnetinnet. I tillegg har boka et helt tydelig skille mellom hva som tilhører naturfag og hva som tilhører samfunnsfag. Umiddelbart virker det ikke som om at Gaia legger opp til mye bruk av IKT, men Gaia har en egen internettresurs med oppgaver som er tilpasset de ulike trinnene. Hvis man trykker inn på et trinn vil man få opp flere alternativer/kapitler. Så kan man videre derfra trykke seg inn på et kapittel og da får man opp oppgaver som omhandler kapitelets tema. Alle kapitlene er bygd opp på samme måte. Det er fem oppgaver. Oppgave 1er en oppgave der du får et og et spørsmål med 3 svaralternativer. Oppgave 2 er å sette strek mellom de riktige ordene, oppgave 3 er dra ordene under riktig plass i teksten, oppgave 4 er hvilket av de to alternativene passer inn i teksten, oppgave 5 er å plassere ord som hører i lag. Har disse oppgavene læringsverdi? For å vurdere dette vil jeg sette opp noen kriterier å vurdere ut ifra. Et kriterium er om oppgavene er spennende for elevene? Et annet er designet på oppgavene (Brukergrensesnitt) Et siste kriterium er om oppgavene er relevant i forhold til hva elevene skal kunne lære. Oppgavene som elevene får er ikke direkte spennende, og det at alle oppgavene/kapitlene er bygget opp på samme måter tror jeg fort gjør at elevene kan bli lei. Det kan bli for likt. Designet synes jeg er bra i form av at det er brukt fine klare bilder og passende farger, men det er helt frem til man kommer inn på oppgavene. Oppgavene inneholder mye tekst og selve oppgavesidene har ikke bilder og er fargeløse. Når det gjelder hvordan elevene skal besvare oppgavene så må de bruke datamusen for å klikke på riktige svar og å flytte ord og piler. Det at man bruker datamusen på denne måten gjør at alle elevene skal kunne ha kunnskaper nok til å klare å utføre oppgavene, det at de må flytte piler og ord gjør at de som ikke er så flinke på data får litt trening. Hvis jeg skal si litt om brukergrensesnittet så vil jeg si at det er ganske bra, for det er tilsynelatende lett å kommunisere med programmet, man brukermusen mest, designet er kjedelig, men godt forståelig, så på den måten er brukergrenesnittet bra. Problemet med denne klikk metoden er at noen elever blir veldig raskt ferdig med oppgavene siden de bare trenger å klikke. Læringsutbytte blir da dårlig hvis de bare klikker seg raskt igjennom. Jeg tror mange av elevene kommer til å gjøre dette fordi at de ikke orker å lese teksten. Mye av problemet kan ligge i at elevene i dag er veldig vant til data spill hjemmefra. Derfor synes de at det man møter på i skolen blir veldig kjedelig i forhold til det man møter på en datamaskin hjemme. Teoretikeren Dewey(1859-1952) kom med lerning by doing teorien. Det vil si at kunnskap blir konstruert gjennom praktisk aktivitet der grupper av mennesker samhandler innenfor et kulturelt fellesskap. Så hadde oppgavene vært mer basert på praktiske oppgaver der du for eksempel skal konstruere den mest stabile brua, istedenfor at du får et spørsmål om brukonstruksjon så tror jeg læringsutbytte ville vært mye større. Jeg tror hvertfall elevene ville syntes dette ville vært mye mer spennende. Så på design på oppgavene synes jeg Gaia skårer dårlig. Det neste jeg vil se på er om oppgavene er relevante i forhold til hva elevene skal ha lært etter 4 årstrinn i følge kunnskapsløftet. Kunnskapsløftet har 6 hovedtemaer som elevene skal ha vært i gjennom. De forskjellige hovedtemaene er: Forskerspiren, mangfold i naturen, kropp og helse, verdensrommet, fenomener og stoffer og til slutt teknologi og design. Hovedtemaene forskerspiren og teknologi og design kommer ikke helt til sin rett på internettresursene, disse temaene er litt mer praktisk tilrettelagt. Et av emnene på Gaia sin hjemmeside er kildesortering og kretsløp. Dette er et emne som ligger under temaet fenomener og stoffer i kunnskapsløftet. Her er spørsmålene veldig relevante og hvis elevene tar seg tid til og ordentlig se på oppgavene til dette emnet tror jeg det kan ha en god læringsverdi. Jeg synes generelt at de naturfaglige oppgavene på internettsidene til Gaia er gode og relevante. Elevene kan faktisk lære seg mange viktige naturfaglige begreper og utrykk ved å bruke internettresursen Gaia. En annen ting med sidene som jeg synes er bra er at de har et eget emne som går på bruk av internett. Dette emnet er med på å bevisstgjøre elvene i bruk av internett. Hvis jeg skal oppsummere vil jeg si at spørsmålene på Gaia er valide og gode, men designet er for dårlig, og på grunn av dårlig design (På selve oppgavene) synes jeg helhetsinntrykket til Gaia blir litt dårlig, for jeg tror de kjedelige oppgavesidene som er lite varierte som gir muligheten til at man kan klikke seg raskt gjennom gir dårlig læringsverdi for mange elever. Men brukergrensesnittet er brukbart, det er lett for alle som har basiskunnskaper på data å bruke læringsressursen

Åpne standarer

Åpne standarer er standarer for publisering av dokumenter på offentlige nettsider. Standardisering er viktig for å sikre god samhandling internt i offentlig sektor. Standarder på offentlige nettsider skal gjøre det enklere for innbyggerne og næringsliv å få tilgang til den informasjon man har krav på. De standarene som er valgt er: HTML/XHTML, PDF og ODF. HTML/XHTML er brukt for å vise informasjonen direkte i nettleseren. PDF er for dokumenter som legges ut som ikke kan endres, mens ODF kan brukes når man legger ut dokumenter som skal kunne redigeres. Siden ODF formatet foreløpig har begrenset utbredelse, kan det legges ut på et annet filformat i tillegg. Dette med åpne standarer er en god ide, fordi det blir lettere å få tilgang til alle dokumenter, for man vet hvilken programvare man må ha. Uten en slik standard kan man i mange tilfeller komme i en situasjon der man ikke får åpnet et dokument man vil ha tak i.

Lage brukerveiledning

Jeg har laget en brukerveiledning for bruk av ap tuner. Ap tuner er et digitalt stemmeprogram for gitar. Dette programmet passer for alle som liker å spille gitar, og som ikke klarer å stemme en gitar bar ved å høre på tonene fra gitaren. Tenker at man kan bruke dette programmet i skolen, enten i en musikk time, eller en fysikk time der man har om bølger og lyd.

Arbeid med maskinvare

I arbeidet med maskinvare, brukte jeg oppskriften til Liv for å finne ut hvordan min maskin er. Det meste var kjent for meg, men jeg fant ut at min maskin hadde få tilkoblingsmuligheter. Blant annet ingen bluetooth og ingen hdmi utgang. Dette arbeidet lærte meg at man med enkle grep kan finne mye ut om sin egen maskin, men man bør ha litt kunnskaper om hovedprosessor, ram, harddisk ol. Dette er fint å ha litt kunnskaper om dette. Da vet jegat jeg har mye bedre grunnlag for å kjøpe en god maskin til en fornuftig pris neste gang jeg kjøper maskin. Det kan være greit å ha en introduksjon for elver i skolen om dette, for det kan hende det er en del missoppfatninger om hva som er hva.

Tema regneark

Ble innvitert av min makker på e-post om å bli med på google docs. Ble med og såregnearket som ble lagt ut. Jeg bestemte meg for at jeg ville lage et eget regneark i oppgave 2. Der gjorde jeg en uoffisiellundersøkelse av 4 finnmarksaviser, der jeg tok for meg antall reklameannonser på internettsidene og hvor mange av disse som var fra lokale bedrifter og organisasjoner. Jeg brukte to formler i tabellen jeg lagde av undersøkelsen. Den ene formelen regner ut hvor mange prosent av annonsene som er lokale. Den andre formelen regner ut gjennomsnittet av antall annonser til avisene. Disse formlene er laget slik at jeg kan bruke denne tabellen kontinuerlig, og forandre tallene på antall anonser, så regner formlene automatisk ut den nye prosenten og det nye gjennomsnittet.

Dette arbeidet viser at man kan bruke google docs i en læringssituasjon. Som lærer kan man legge ut et dokument å innvitere alle elevene, man kan lage et regneark og redigere det sammen med elevene i google docs. Lærere kan også dele undervisningsopplegg med andre lærere, slik at de kan se på det og kanskje forbedre det.

Refleksjonsnotat over tibakemelding på Bent og Andreas sin photostory.

Jeg og Andreas har hver for oss sett på hverandres photostory hjemme.
Så møttes vi på skolen for å gi tilbakemelding til hverandre.
Det var greit å få tilbakemelding/veiledning ansikt til ansikt, for da kunne vi stille hverandre spørsmål om det var noe vi lurte på med tilbakemeldingen. På denne måten ble arbeidet konstruktivt. Vi fikk utvekslet erfaringer om photostory, og litt om bildebehandling.

Min erfaring med Exel og Word.

Exel og Word er programmer jeg har brukt i over en tiårs periode.
Word har jeg brukt mye i skolesammenheng til ulike oppgaver.
Så jeg føler meg komfortabel med å bruke word.
Word er et godt program å bruke når man skal lage tekstdokumenter i forskjellige sammenhenger.
Exel er et regneark program der man kan f.eks lage tabeller og grafer. Jeg har mest brukt exel i forbindelse med statestikk. Der jeg legger inn tall og ved hjelp av exel får man opp grafer som samsvarer med tabellene. Exel inneholder mange formler, som gjør at man slipper en del utregning hvis man kan der riktig.
Man kan også bruke exel til å lage regnskap og budsjett.
Jeg vil si at jeg har brukbar erfaring med begge programmene.
Jeg føler at jeg kan det grunnleggende i begge programmene pluss litt til, men samtidig er det verktøy og funksjoner med begge programmene som jeg har liten erfaring med.

Multimedia.

Tenkte at jeg skulle laste opp en videosnutt fra mobiltelefonen og
redigere denne snutten i Windows movie maker, men støtte på problemer fordi at Windows movie maker kunne ikke åpne den filtypen som denne videosnutten var lagret som.
Videosnuttene var lagret som (.3gp).
Kanskje noen på neste samling kan vise meg hvordan jeg kan konvertere en fil til andre filformater.
Jeg fikk åpnet filen i en gratis versjon av Quick time player, men i denne versjonen var det ikke mulighet for å lagre eller redigere fila. Spennende med film, håper jeg kan få lært meg mer om filmredigering i løpet av dette studiet.
Siden jeg ikke fikk tid til dette valgte jeg heller å prøve å se på mulighetene for å manipulere bilder ved hjelp av gimp. Dette var artig og spennende. For man kan klippe ut elementer fra noen bilder å sette dem inn i andre. Gimp har mange funksjoner så dette er noe man fint kan få til, med litt trening tror jeg det kan bli veldig bra. Jeg har lagt ut et bilde i mappa mi på fronter der jeg har manipulert et bilde. Jeg tror dette er noe man kan gjøre i foreksempel samfunnsfag på skolen, for man lærer elevene at man skal være kildekritisk, og ikke tro på det første og beste man ser. Dette er veldig aktuelt i dag, fordi elever finner mye informasjon på internett. De finner helt utrolige historier med bilder om romvesner og liknende. Derfor er det greit å vise elevene at mange bilder kan være manipulert, og at dagens bildebehandlingsprogram er så gode at det i mange tilfeller er vanskelig, nesten umulig å si om et bilde er manipulert.

Skype!!

Da var Skype lastet ned og tatt i bruk.
Har så vidt vært borti programmet før, men har aldri selv hatt det på pc'n min.
Det var ikke vanskelig å laste ned og instalere programmet.
Programmet var veldig brukervennlig å lett å bli kjent med.
Det var også artig og endelig få prøvd ut webkameraet som jeg har kjøpt i
forbindelse med dette kurset. Har prøvd ut en skype samtale med en kompiss, og
det fungerte som bare det.
Veldig kjekt program og bruke, spesielt med at man kan ha en bildesamtale med slektninger og venner man ikke ser så ofte.

Bildebehandling og photostory

Da var bilde og photostoryen lagt ut. Microsoft Office Picture Manager var et nytt bildebehandlingsprogram for meg.
Det var allerede på pc'n min, men har alikevel ikke blitt og bruke det.
Programmet var brukervennlig og jeg lærte funksjonene raskt.
Ikke det mest avanserte programmet, men til bruk i skolen er det kjempefint.
Det bilde som jeg behandlet var mørkt, og hadde lite kontraster. Bildet ble mye finere etter litt behandling.
Har også prøvd photoshop gimp. Var et artig program som er mer avansert som gir muligheter til å manipulere bilder. Et program som kan gi mye lek og morro.
Jeg har litt erfaring med bruk av bildebehandlingsprogram fra før av. Når jeg brukte bildebehandlingsprogrammet denne gangen valgte jeg blant annet å se på hva som skjedde når man komprimerte et bilde, og hva som skjedde når man forstørret/forminsket det.
Jeg så at størrelsen på bildet jeg hadde lastet opp ble halvert. Bildet ble også litt mindre. (Mindre piksler). Dette er noe som jeg kan se for meg er viktig å lære elevene i skolen hvis man skal lage en internett side eller en blogg. Dette fordi når filene er mindre så tar det kortere tid å laste de opp eller å sende disse bildene.
Når jeg forstørret bildene jeg la inn, kom det tydelig frem hvorfor det kan være lurt å ha et kamera med mange piksler. Bildene fra mobiltelefonen min ble veldig utydelige med bare litt forstørring.
Generelt ser jeg at bildebehandlingsprogram kan være veldig nyttig å bruke i skolen. Mange skoler har dårlige digital kameraer. Mange elever bruker kanskje telefon til å ta bilder i sammenheng med prosjektarbeid i skolen. Ved hjelp av bildebehandlingsprogram kan man gjøre ganske mye med bildene slik at bildene ser bra ut førde blir lagt ut på nett.

Vi skulle også lage en photostory.
Photostory er et nytt program for meg, men det var veldig brukervennlig og artig å bruke.
Jeg valgte å lage en photostory om Teide nasjonalpark. Jeg valgte dette for å vise at man kan bruke photostory i individuelle prosjektarbeid. Photostory gjør bildene mer levende, og det er interesant å se på når photostoryen er godt laget. Photostory kan være fin i bruk til evaluering av skoleturer som elevene har vært på. Man informerer elevene på forhånd slik at de er forberedt på å ta bilder. Jeg tror skoleelever i de fleste aldre vil synes at dette er interessant, og dermed vil de bli motivert til å arbeide.

Intervju med Andreas Taksgård

1. Hvor bor du?

Jeg bor i Alta i Saga


2. Hva jobber du med til daglig?

Student på heltid


3. Hvor ung er du?

Jeg er 31 år ung


4. Har du familie?

Jepp, gift med Nina og har to døtre, Mathilde 5 år og Linnea 3 år


5. Hvorfor valgte du studiet IKT i skoleverket?

Ja si det, kanskje for å lære litt om bruk av IKT i skolen.

6. Hvordan vil du beskrive din nåværende digitale kompetanse?

Litt over gjennomsnittet. Kan enkelt endre bakgrunnsbilde og sjermsparer på maskin din, ja det stemmer, har gjort det....

Brukt litt forskjellige digitale verktøy som photoshop, illustrator, photostory og microsoft office


7. Hva vil du bruke denne utdanningen til?

Meninga med livet. Mye interessant og lære :-)

Dagen i dag.

Det her va første dagen etter sommerferien kor æ og samboeren min har vært støttekontakt for to herlige unga. Det va godt å komme i gang igjen med det, og sett dem hadde savna oss også.
Ellers har æ trent fartslek, som ikke e like morsomt som det høres ut som.
Har lite erfaring med blogg fra før av,men begynne å se at blogg kan være et fint virkemiddel i skolen, blant anna til logg i prosjektarbeid.
Kunne desverre ikke være med på gårsdagens nettmøte, for æ va me på et løp som gikk i samme tid som nettmøte.
Liv har lagt ut en logg fra møte, og det va veldig fint, for da fikk man et inntrykk av kordan nettmøte foregikk.
Håpe til neste gang at det passe bedre for mæ. :)

Da va bloggen oppretta.

Som student på IKT i skoleverket har
æ blitt oppfordra til å lage en blogg.
Nu e den på plass, og den vil forhåpentligvis bli flittig brukt.
Har så vidt vært bort i fenoment blogg før,
men vil se på mæ sjøl som en nybegynner.

Tar PPU sammen med det her studiet,
og satse på å begynne å jobbe som lærer i
løpet av et par år.